Was ist Echolalia?
Echolalia ist die präzise Wiederholung oder das Echo von Wörtern und Tönen. Kinder mit Autismus sind oft echolisch, was bedeutet, dass sie Wörter benutzen (und manchmal sogar diese Wörter angemessen benutzen) – aber ihre Worte werden in der gleichen Reihenfolge gesprochen und normalerweise im selben Ton, wie sie sie im Fernsehen gehört haben Zeige in einem Buch von ihrem Lehrer oder von einer anderen Quelle.
Echolalie ist eine einzigartige Form der Sprache, und es kann eine der ersten Möglichkeiten sein, wie Ihr Kind Sprache zur Kommunikation verwendet. So kann es, obwohl es als ein Symptom von Autismus beschrieben werden kann, auch ein großartiger Ort für einen Eltern- oder Sprachtherapeuten sein, um mit der Arbeit mit Ihrem Kind zu beginnen. Auf der anderen Seite hat Echolalia in einigen Fällen überhaupt keine kommunikative Bedeutung.
Wie klingt Echolalia?
Manchmal ist Echolalie ein unmittelbares Echo. Zum Beispiel sagt Mama "Johnny, willst du einen Drink?" und Johnny antwortet: "Du willst etwas trinken." In diesem Fall könnte Johnny tatsächlich angemessen auf Mamas Frage reagieren und möchte sehr wohl einen Drink.
Aber anstatt eine neue Phrase wie "Ja bitte" oder "Ich möchte Limonade" zu verwenden, gibt er ihre präzise Sprache wieder.
Echolalie ist genauso oft verzögert. Ein Kind sieht sich eine Episode der Sesamstraße an und hört später am selben Tag die Interaktionen zwischen Bert und Ernie vortragen oder ein Stück des Titelsongs singen.
Kinder mit Autismus können außerordentliche akustische Erinnerungen haben und in einigen Fällen können sie sogar große Teile ihrer Lieblingsfilme mit Intonation und Akzenten vortragen. Manchmal kann ein autistisches Kind Ernies Worte für einen eigenen nützlichen Zweck verwenden; manchmal sind die Wörter nur wiederholte Töne.
Funktionelle und nicht-funktionelle Echolalie
Für einige autistische Kinder ist Echolalie einfach die Wiederholung bedeutungsloser Laute. Dieses nicht-funktionale Echo von realen Wörtern in logischer Reihenfolge kann für Eltern sehr irreführend sein, da es sich anhört, als ob ihr Kind eine sinnvolle Sprache verwendet, wenn dies nicht tatsächlich der Fall ist. Ein Kind kann zwar das gesamte Skript einer SpongeBob-Episode rezitieren, aber nicht verstehen, wer die Charaktere sind, was sie sagen oder was die Geschichte bedeutet. Es kann sein, dass die Wiederholung von gespeicherten Lauten eine beruhigende Wirkung auf einige Kinder im Spektrum hat.
Funktionale Echolalie ist jedoch die angemessene Verwendung von auswendig gelernten Sätzen für einen wirklichen Zweck. Zum Beispiel hört ein Kind eine Zeile im Fernsehen wie "Milch bekommen?" und später, wenn er durstig ist, kann er sagen: "Milch bekommen?" in exakt demselben Ton und Akzent wie die Werbung im Fernsehen. Auch in diesem Fall verwendet das Kind die gespeicherte oder wiederholte Phrase, aber dieses Mal benutzt er es in einer funktionellen Weise.
Er bittet um etwas zu trinken, und seine Bitte wird verstanden – aber er kommt nicht mit seiner eigenen Ausdrucksweise.
Wenn die Echolalie funktioniert, ist das ein Grund zum Feiern: Ihr Kind hat ein Werkzeug entwickelt, um seine Wünsche und Bedürfnisse mündlich zu kommunizieren. Die Tatsache, dass er es getan hat, bedeutet, dass er mit Hilfe eines Logopäden viel mehr tun kann.
Selbst wenn die Echolalie weniger funktionell ist, ist sie normalerweise ein guter Ausgangspunkt für die Sprach- und / oder Spieltherapie. Zum Beispiel kann ein Kind ganze Segmente eines Lieblingsvideos auswendig lernen und sie immer wieder aufsagen. Der Sinn des Kindes beim Rezitieren kann sein, sich zu beruhigen oder die Angst zu reduzieren – aber die Rezitation kann auch eine echte Faszination für Aspekte des Videos anzeigen.
In jedem Fall kann die Spieltherapie, wie z. B. die Floortime- und Sprachtherapie mit einem Therapeuten, der mit der pragmatischen Sprachtherapie vertraut ist, Ihrem Kind helfen, seine Sprachfertigkeiten mehr und mehr zu gebrauchen. Auf lange Sicht wird die echolische Sprache Ihres Kindes mit ziemlicher Sicherheit typischer und funktioneller werden.
Quellen:
S teigler, LN. Untersuchung der Echolalieliteratur: Wo stehen Sprachtherapeuten? Am J Sprache Lang Pathol. 2015 Nov; 24 (4): 750-62.
