In den Vereinigten Staaten besagt der Individuals with Disabilities Education Act, dass Kinder mit Autismus und anderen Entwicklungsstörungen in der "am wenigsten restriktiven" Einstellung platziert werden sollten. In der Schule ist das am wenigsten einschränkende Setting natürlich ein gewöhnliches Klassenzimmer.
Oft können sehr junge Kinder mit Autismus ein gewöhnliches Klassenzimmer bewältigen, da Vorschulgruppen typischerweise klein sind, normalerweise mehrere Erwachsene zur Verfügung stehen und Vorschullehrer erwarten, dass sich sehr kleine Kinder mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten entwickeln und ein sehr unterschiedliches Maß an emotionaler Kontrolle zeigen.
Ein autistischer Zweijähriger, der eine "Kernschmelze" hat, unterscheidet sich nicht sonderlich von einem typischen Zweijährigen, der einen "Wutanfall" hat. Wenn ein autistischer Vorschüler aggressiv wird, kann selbst ein kleiner, untrainierter Erwachsener das Kind in einen anderen Raum tragen, bis er oder sie sich beruhigt.
In einer öffentlichen Schule sind die Dinge jedoch anders.
Bereits in sehr jungen Jahren (oft bis zur 1. Klasse) müssen die Schüler lange still sitzen, viel gesprochenem Unterricht zuhören und darauf reagieren, mit Klassenkameraden interagieren und mit ihnen zusammenarbeiten, komplexe Terminpläne aushandeln und positiv darauf reagieren laute Glocken und überfüllte Gänge, und – am schwierigsten – lernen, durch Nachahmung, wie man ein "typisches" Kind in unstrukturierten sozialen Einstellungen wie Mittagessen und Pause wird.
Kurz gesagt, die Schule ist für eine Person, die verbale Fähigkeiten kompromittiert hat, nicht durch Nachahmung lernt und sich leicht durch Übergänge, laute Geräusche und unstrukturierte Situationen, in denen Erwartungen weder definiert noch erklärt werden, am schwierigsten verändert.
Auf der Grundlage des IDEA-Gesetzes sollten theoretisch alle Kinder mit Behinderungen in typische Klassenräume aufgenommen werden. In der Praxis ist dies nicht immer möglich, praktisch oder sogar wünschenswert. Eine Person, die nicht lernen kann zu sprechen, zu lesen oder zu schreiben, wird wahrscheinlich nicht viel aus einem Klassenzimmer herausholen, in dem Sprechen, Lesen und Schreiben das einzige Mittel zur Kommunikation oder zum Ausdruck des Lernens für alle anderen Schüler sind.
Aber was ist mit dem Kind, das lesen, schreiben und sprechen kann – aber wer ist autistisch? Sollte diese Person in einem "speziellen" oder "allgemeinen" Klassenzimmer sein?
Da das Gesetz vorschreibt, dass das allgemeine Klassenzimmer bevorzugt wird (und viele Familien die Idee der Inklusion sowieso bevorzugen), werden Kinder mit mäßig bis hoch funktionierendem Autismus oft in einem typischen Klassenzimmer mit einem 1: 1 Helfer untergebracht – ein Individuum, dessen gesamter Fokus soll einem Kind helfen, "Zugang zum allgemeinen Lehrplan zu bekommen".
Abhängig von dem Staat, in dem Sie leben, müssen 1: 1-Mitarbeiter eine College-Ausbildung oder ein Autismus-spezifisches Training für ihren Job absolvieren (obwohl alle eine Art Grundausbildung erfordern). In keinem Fall wird erwartet, dass die Helfer tatsächlich die Schüler unterrichten, für die sie verantwortlich sind.
Was machen 1: 1 Helfer? Die Antwort variiert für jede Situation, aber hier sind einige der Möglichkeiten, wie eine Hilfe einem Kind mit Autismus helfen könnte, Teil einer allgemeinen Bildung zu sein:
- Ein Berater kann Ihr Kind dazu bringen, sich auf Akademiker zu konzentrieren, indem es ihm hilft, es zu finden das richtige Buch oder die richtige Seite, folgen Sie den Anweisungen, heben Sie die Hand, etc.
- Ein Helfer kann Ihrem Kind helfen, sein Verhalten zu managen, indem er einen Verhaltensplan implementiert, der von einem Verhaltensspezialisten erstellt wurde.
- Ein Helfer kann Ihrem Kind helfen, seinen Stundenplan zu vereinbaren, indem er mit ihm zu verschiedenen Klassen und / oder Therapeuten reist.
- Ein Helfer kann das soziale Lernen Ihres Kindes unterstützen, indem er Gruppenspiele oder Konversationen in unstrukturierten Umgebungen wie Spielplätzen oder Kantinen anregt.
- Ein Helfer kann den Therapeuten Ihres Kindes helfen, indem er während des gesamten Schultages Daten über Verhaltensweisen sammelt.
- Ein Helfer kann Sie unterstützen, indem er wirklich gut informierte Informationen über die alltäglichen Erfahrungen Ihres Kindes in der Schule zur Verfügung stellt.
Während sie wirklich "nicht" über schwierige Lehrer oder Klassenkameraden erzählen sollte, wird der Berater in vielen Fällen zur besten Informationsquelle für Eltern, was wirklich in der Schule vor sich geht.
Sie kann auch ein großartiges Unterstützungssystem für Ihr Kind sein. Seien Sie sich jedoch dessen bewusst, dass 1: 1-Helfer keineswegs gleich sind: Die diesjährige erstaunliche Unterstützerin kann durch den sozialen Schmetterling des nächsten Jahres ersetzt werden, der sich als Lehrerhilfe für die gesamte Klasse versteht.
