Warum spielen autistische Kinder anders?

Wenn Ihr autistisches Kind Schwierigkeiten hat, Spiele zu spielen, so zu tun oder mit anderen Kindern zu interagieren, ist es nicht alleine. Nur wenige autistische Kinder spielen "wie die anderen Kinder", und viele engagieren sich in Aktivitäten, die nichts wie gewöhnliches Spiel aussehen. Das kann Eltern Schwierigkeiten bereiten, da sie versuchen, Spieltermine und Aktivitäten für ihre Kinder zu finden. Es kann sogar schwierig sein, herauszufinden, wie man mit seinem eigenen Kind spielt.

Wie sich autistisches Spielen von typischem Spielen unterscheidet

Kinder mit Autismus spielen anders als andere Kinder. Selbst in einem sehr jungen Alter neigen autistische Kinder eher dazu als ihre typischen Altersgenossen Objekte zu zeichnen, alleine zu spielen und dieselben Handlungen immer wieder zu wiederholen. Sie sind auch weniger geneigt, Spiele zu spielen, die "make believe", Kollaboration oder soziale Kommunikation erfordern.

Natürlich richten viele Kinder ohne Autismus Objekte aus, spielen alleine oder wählen Brettspiele oder Sport aus. Aber auch typische Kinder imitieren ihre Altersgenossen, um neue spielerische Fähigkeiten zu erlernen, mit anderen zusammenzuarbeiten und Fragen zu stellen, wenn sie verwirrt sind. Wenn Ihr Kind sich anderer Kinder nicht bewusst ist oder nicht in der Lage ist, durch Beobachtung, soziales Engagement oder verbale Kommunikation neue spielerische Fähigkeiten zu erlernen, könnten Sie eine rote Fahne für Autismus sehen.

Hier sind einige Unterschiede zu beachten:

  • Eine Vorliebe, fast immer alleine zu spielen
  • Unfähigkeit oder Unwilligkeit, grundlegende Regeln des gemeinsamen Spiels zu verstehen (Drehen, Rollenspiele, Regeln eines Sport- oder Brettspiels befolgen)
  • Sich engagieren Aktivitäten, die zwecklos und repetitiv erscheinen (Öffnen / Schließen von Türen, Aneinanderreihen von Gegenständen, Toilettenspülung usw.) Unfähigkeit oder Unwilligkeit, auf freundliche Annäherungen von Erwachsenen oder Gleichaltrigen zu reagieren. Offensichtliche Unachtsamkeit gegenüber anderen Verhaltensweisen oder Wörtern von Kindern ohne zu bemerken, dass sie sich im Spiel befinden, auf einer Rutsche klettern, ohne zu merken, dass es eine Linie gibt usw.)
  • Scheinbare Unfähigkeit, die Grundlagen des symbolischen Spiels zu begreifen (vorgibt, jemand anderes zu sein oder zu behaupten, ein Spielzeug habe menschliche Eigenschaften usw.) )
  • Wie Autistisches Spiel aussieht
  • Autistisches "Spiel" kann sich vom typischen Spiel sehr unterscheiden. In der Tat sieht es vielleicht gar nicht wie Spiel aus. Während es typisch ist, dass sich Kleinkinder von Zeit zu Zeit in Einzelspiele verwickeln, absolvieren die meisten schnell ein "paralleles" Spiel, bei dem mehr als ein Kind gleichzeitig an derselben Aktivität teilnimmt (zwei Kinder färben sich im selben Malbuch, beispielsweise). Wenn sie zu zweit oder zu dritt sind, spielen die meisten Kinder zusammen, teilen eine Aktivität oder interagieren, um ein Ziel zu erreichen.

Dies ist nicht der Fall für autistische Kleinkinder, die oft in den frühesten Arten von Einzelspielen "stecken bleiben". Hier einige Szenarien, die Eltern mit Kleinkindern oder Kleinkindern auf der Skala wohlbekannt vorkommen:

Ein Kind steht auf dem Hof ​​und wirft Blätter, Sand oder Dreck immer und immer wieder in die Luft.

Ein Kind vervollständigt dasselbe Rätsel immer wieder auf die gleiche Weise.

  • Ein Kind stapelt Objekte im selben Muster und stößt sie entweder aus oder wird verärgert, wenn jemand anderes sie niederschlägt.
  • Ein Kind reiht Spielzeug in der gleichen Reihenfolge immer wieder auf.
  • Wenn Kinder mit Autismus älter werden, verbessern sich ihre Fähigkeiten. Jene Kinder, die die Regeln des Spielens lernen, tun dies oft. Wenn das passiert, sind ihre Verhaltensweisen immer noch ein bisschen anders als bei anderen Kindern. Zum Beispiel können sie:
  • Regelmäßig werden, dass sie nicht in der Lage sind, notwendige Änderungen an der Anzahl der Spieler, der Größe des Spielfelds usw. zu bewältigen.

Es ist unmöglich, Spiele mit anderen Kindern zu teilen (Videospiele können a Solitäre Obsession)

  • Konzentrieren Sie sich extrem auf einen peripheren Aspekt eines Spiels (Sammeln von Fußballstatistiken, ohne dem Fußball zu folgen oder zu spielen)
  • Warum ist Spielen für Kinder mit Autismus so hart?
  • Warum spielen Kinder mit Autismus anders? Die meisten stehen vor gewaltigen Herausforderungen:

Mangel an Nachahmungsfähigkeiten.

In der Regel entwickeln sich Kinder, wie andere mit Spielzeug spielen und sie nachahmen. Zum Beispiel könnte ein sich in der Entwicklungsphase befindliches Kind Blöcke beim nächsten Spielen nebeneinander aufreihen. Aber sobald das Kind, das sich typischerweise entwickelt, sieht, dass andere mit den Blöcken bauen, wird er dieses Verhalten nachahmen. Ein Kind mit Autismus bemerkt vielleicht gar nicht, dass andere überhaupt mit Blöcken spielen, und es ist sehr unwahrscheinlich, dass sie das Verhalten anderer beobachten und dann intuitiv dieses Verhalten nachahmen.

  • Mangel an symbolischen Spielfähigkeiten. Symbolisches Spielen ist nur ein anderer Begriff für das Vortäuschen von Spielen, und mit drei Jahren haben die meisten Kinder ziemlich ausgefeilte Werkzeuge entwickelt, um allein und mit anderen symbolische Spiele zu spielen. Sie können Spielzeuge genauso verwenden, wie sie entworfen wurden – sie spielen "Haus" mit einer vorgetäuschten Küche und essen Plastiklebensmittel. Oder sie können ihr eigenes kreatives Spiel machen, indem sie eine Kiste in eine Festung oder ein Stofftier in einen sprechenden Spielkameraden verwandeln. Kinder mit Autismus entwickeln selten symbolische Spielfertigkeiten ohne Hilfe. Sie mögen es, Motoren auf einer Rennstrecke zu platzieren, aber es ist unwahrscheinlich, dass sie Szenen spielen, Geräusche machen oder auf andere Weise mit ihren Spielzeugzügen vorgeben.
  • Mangel an sozialen Kommunikationsfähigkeiten. Um erfolgreich zu spielen und Nachahmung zu betreiben, suchen sich Kinder in der Regel aktiv nach Engagement und Kommunikation und lernen schnell, die Absichten anderer Menschen zu "lesen". Kinder mit Autismus neigen dazu, sich selbst zu absorbieren, und haben wenig Lust, mit Spielkameraden zu kommunizieren oder zu interagieren.
  • Mangel an gemeinsamen Aufmerksamkeit Fähigkeiten . Gemeinsame Aufmerksamkeitsfertigkeiten sind die Fähigkeiten, die wir nutzen, wenn wir etwas mit einer anderen Person machen. Wir verwenden gemeinsame Aufmerksamkeitsfähigkeiten, wenn wir ein Spiel gemeinsam teilen, ein Puzzle zusammen betrachten oder anderweitig in einem Paar oder einer Gruppe denken und arbeiten. Menschen mit Autismus haben oft eingeschränkte Fähigkeiten zur gemeinsamen Aufmerksamkeit.
  • Teaching Play SkillsWenn das Fehlen von Spielfähigkeiten ein mögliches Symptom von Autismus ist, ist es dann möglich, einem Kind mit Autismus das Spielen beizubringen? Die Antwort ist in vielen Fällen ein enthusiastisches JA. In der Tat konzentrieren sich mehrere therapeutische Ansätze hauptsächlich auf den Aufbau und die Verbesserung von Spielfähigkeiten, und Eltern (und Geschwister) können eine aktive Rolle in diesem Prozess übernehmen. Dazu gehören:

Die Floortime-Methode

Beziehungsentwicklungsintervention (RDI)

  • Das Play-Projekt
  • Naturalistische Angewandte Verhaltenstherapie

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