Wenn Sie denken, dass es schwierig ist, den Autismus Ihres Kindes zu verstehen, haben Sie Recht. Natürlich ist Autismus eine komplexe Störung, aber das ist nur das halbe Problem. Die andere Hälfte wird von wohlmeinenden Fachleuten geschaffen, die ihre Aussagen über Ihr Kind sorgfältig in Begriffe verpacken, die Eltern über die Herausforderungen und Fähigkeiten ihres Kindes irreführen können (und tun!).
Warum sollte ein Profi absichtlich einen Elternteil verwirren? In den meisten Fällen versuchen sie nicht aktiv zu verwirren. Sie bringen ihre Diagnosen, Beschreibungen und Empfehlungen einfach so zusammen, dass sie denken, dass sie sanfter oder vielleicht auch politisch korrekter sein werden. Das Ergebnis ist jedoch, dass viele Eltern die Situation ihres Kindes missverstehen können.
Hier sind neun Autismus Begriffe oft missverstanden:
1. "Verzögerungen" sind lebenslang
Sie haben wahrscheinlich den Begriff "Verzögerung" oft gehört, wenn Sie den Autismus Ihres Kindes zu diskutieren. Normalerweise ist es in einer Aussage wie "Ihr Kind hat eine Entwicklungsverzögerung" enthalten.
Wir alle wissen, was eine "Verzögerung" ist. Wir hatten alle Verzögerungen in unserem Leben. Schecks, Züge, Flugzeuge und Abendessen sind oft verspätet. Und dann … sie kommen an. Und wir denken "besser spät als nie".
Aber der Ausdruck "Verspätung", wenn er verwendet wird, um ein Kind mit Autismus zu beschreiben, bedeutet nicht, was wir denken, was es bedeutet. Kinder mit Autismus können tatsächlich Fähigkeiten entwickeln, wenn sie älter werden – aber andererseits mögen sie es nicht.
Weil Autismus eine lebenslange Störung ist, die eine Reihe von Unterschieden und Herausforderungen beinhaltet, die nicht verschwinden, wenn Ihr Kind Fähigkeiten und Fähigkeiten entwickelt, ist es fast immer, weil er oder sie gelernt hat, zu arbeiten oder mit autistischen Symptomen – nicht weil er oder sie einfach "aufgeholt" hat.
Was ist falsch daran zu glauben, dass Ihr Kind "aufholen" und im Autismus-Jargon "nicht von seinen typischen Gleichaltrigen unterschieden werden kann"? In einigen Fällen nehmen Eltern an, dass ihr Kind nur Zeit braucht, um sich zu "normalisieren". Dies ist natürlich nicht der Fall: frühe und intensive Therapie ist entscheidend für einen Jugendlichen mit Autismus.
In anderen Fällen sehen die Eltern, dass ihr Kind Schwierigkeiten hat, glauben aber, dass sie mit 21 Jahren sicherlich überfordert sein werden. Daher können sie wenig auf die Bedürfnisse eines behinderten Erwachsenen vorbereiten.
2. "Außergewöhnliche" Kinder sind behindert, nicht außergewöhnlich
Es ist großartig zu hören, dass Ihr autistisches Kind "außergewöhnlich" ist. Bis du verstehst, was der Begriff wirklich bedeutet.
Neunundneunzig Prozent der Zeit, der Begriff "außergewöhnlich" bedeutet "besser als der Durchschnitt" oder "grandios". Aber wenn es verwendet wird, um Kinder mit Autismus zu beschreiben, bedeutet das etwas völlig anderes. Ausnahmsweise bedeutet bei Kindern mit besonderen Bedürfnissen etwas, das "im Gegensatz zu anderen Kindern aufgrund ihrer Herausforderungen und Behinderungen" näher ist.
Es ist sehr einfach, wenn man sagt, dass Ihr Kind "außergewöhnlich" ist, in einem warmen Glanz des Stolzes herumzulaufen. Leider kann dieses Gefühl zu Missverständnissen zwischen Eltern, Therapeuten und Lehrern führen – und Probleme mit den Diensten und Ergebnissen Ihres Kindes verursachen.
3. "Kognitive Herausforderung" bedeutet niedriger IQ
Zurück vor ein paar Jahrzehnten waren "Idiot" und "Idiot" Fachbegriffe, die spezifische Intelligenzniveaus beschreiben, die durch einen IQ-Test gemessen wurden. Da die Begriffe so verletzend und abwertend waren, wurden sie in den allgemeineren Begriff "geistig zurückgeblieben" geändert. Vor ein paar Jahren wurde "geistig zurückgeblieben" aus den gleichen Gründen pensioniert.
Heute, anstatt auf ein Kind mit "geringer Intelligenz" oder "geistiger Behinderung" zu verweisen, werden Fachleute ein Kind oft als "intellektuell herausgefordert" oder "kognitiv verzögert" oder sogar "geistig behindert" beschreiben.
Was bedeuten diese Begriffe? Jeder Elternteil könnte vergeben werden, wenn er denkt, dass sie "verspätet, aber wahrscheinlich bald aufholen". Manche Leute denken, sie beziehen sich auf herausforderndes Verhalten (auch bekannt als Fehlverhalten). Aber nein. Nach wie vor meinen sie, dass sie "bei einem IQ-Test schlecht abschneiden". Natürlich sind nicht alle IQ-Tests für Kinder mit Autismus geeignet und sehr oft haben Kinder mit Autismus eine bessere Denkfähigkeit, die ein typischer IQ-Test vermuten lässt.
4. Autistische "Leidenschaften" sind nicht das, was du denkst, sie sind
Das Wort leidenschaftlich bedeutet … was? Für die meisten Menschen auf der Welt bedeutet dies eines von zwei Dingen: grandioser Liebhaber oder wirklich etwas gewidmet. Sie können ein leidenschaftlicher Küsser, ein leidenschaftlicher Künstler oder sogar ein leidenschaftlicher Seemann sein.
Während einige Menschen mit Autismus sind in der üblichen Weise leidenschaftlich, das ist nicht, was mit diesem Begriff, wenn von Autisten verwendet wird. Vielmehr wird der Begriff "leidenschaftlich" als Euphemismus für beharrlich verwendet, dh er kann nicht aufhören, immer wieder dasselbe zu tun. So könnte ein Kind mit "autistischer Leidenschaft" das Bedürfnis verspüren, immer wieder die Toilette zu spülen, das gleiche Video endlos anzuschauen oder über Züge zu sprechen, unter Ausschluss aller anderen Gesprächsthemen.
5. "Video" oder "TV" Sprechen bedeutet nicht, über Videos oder Fernsehen zu sprechen
Wenn Eltern gesagt haben, dass ihr Kind "Video-Talk" oder "TV-Talk" macht, können Eltern erfreut sein. Schließlich benutzt ihr Kind Wörter und führt sogar Gespräche über ein Thema, das andere interessiert! Aber nein. "TV-Talk" oder "Video-Talk" bedeutet nicht, über eine TV-Show zu sprechen. Stattdessen bedeutet es, wie eine Fernsehsendung zu sprechen. Ein anderer technischer Ausdruck dafür ist Echolalie. Was ist Echolalie? Viele Kinder mit Autismus (und auch einige Jugendliche und Erwachsene) können sprechen, aber anstatt ihre eigenen Wörter zu verwenden, rezitieren sie buchstäblich Zeilen von Lieblingsfernsehserien, Filmen oder Videos. Dies kann eine nicht-funktionale Form des selbstberuhigenden Verhaltens sein (die Wörter bedeuten nichts, aber es fühlt sich gut an, dieselben Töne immer wieder zu wiederholen). Es kann jedoch auch der erste Schritt zur Verwendung der funktionalen Sprache sein, besonders wenn ein Kind die Worte eines Charakters verwendet, um zu sagen, was er in seinem Kopf hat. 6. "Scripting" beinhaltet nicht das Lesen oder Schreiben eines Skripts Es wäre vernünftig zu denken, dass "Scripting" für ein Kind mit Autismus die Bereitstellung eines Skripts für das Kind in einer bestimmten sozialen Situation beinhalten könnte. Oder vielleicht, für ein höher funktionierendes Kind, SCHREIBEN eines Skripts, das in einer angstauslösenden Situation verwendet wird. Aber nein. Erinnern Sie sich, über Video oder Fernsehgespräch oben zu lesen? Scripting ist nur ein weiterer Begriff für dieselbe Art von gespeicherten Wortfolgen, die für die Kommunikation verwendet werden können oder auch nicht. Es wird "Scripting" genannt, weil das Kind sich ein Skript auswendig gelernt hat und es rezitiert.
7. "Rituale" haben nichts mit Religion zu tun
Es ist ungewöhnlich, das Wort "Ritual" überhaupt zu hören – und wenn Sie es hören, geschieht dies fast immer im Zusammenhang mit religiösen Zeremonien. Kirchen, Synagogen und Moscheen haben alle Rituale (Handlungen und Worte, die jede Woche in der gleichen Weise und in der gleichen Reihenfolge wiederholt werden) in Bezug auf Gebet, Lesungen, Musik und so weiter.
Was ist also mit den "Ritualen" eines autistischen Kindes gemeint? Wenn sie im Zusammenhang mit Autismus verwendet werden, sind "Rituale" sich wiederholende Verhaltensweisen, die keine bestimmte Funktion haben, die das Kind jedoch als vollendet ansehen muss. Solche Rituale sind ein Symptom der Zwangsstörung, sind aber auch bei Menschen mit Autismus weit verbreitet. Autistische Rituale können beinhalten, Gegenstände in einer bestimmten Reihenfolge aufzustellen, Lichter ein- und auszuschalten, die Toilette mehrmals zu spülen und so weiter.
8. "Selbststimulierendes Verhalten" bezieht sich selten auf Masturbation
Was könnte "Selbststimulation" möglicherweise bedeuten? Es klingt sicher wie ein Euphemismus für "genitale Stimulation". Und in seltenen Fällen kann das Verhalten eines autistischen Kindes dies beinhalten. Aber die meiste Zeit … es nicht.
Selbststimulierendes Verhalten – oft als "Stimmen" bezeichnet – ist eigentlich ein Begriff, der verwendet wird, um Verhaltensweisen wie Schaukeln, Fingerbewegungen, Brummen oder Stimulation zu beschreiben. Diese Verhaltensweisen sind nicht funktional (sie sollen kein Ergebnis haben), aber sie dienen einem Zweck. In einigen Fällen kann Stimming einer Person mit Autismus helfen, ruhig zu bleiben, wenn sie von Geräuschen, Gerüchen oder hellen Lichtern "überfallen" wird. Stimming kann auch eine gute Möglichkeit sein, Ängste abzubauen.
Oft arbeiten Therapeuten darauf hin, "selbststimulierende Verhaltensweisen auszulöschen". Indem sie dies tun, können sie der autistischen Person jedoch die Werkzeuge entziehen, die sie brauchen, um ruhig zu bleiben. Mit anderen Worten, Ihr Kind könnte "seltsame" Verhaltensweisen für noch "seltsamere" emotionale Zusammenbrüche eingehen.
9. Stereotype Verhaltensweisen haben nichts mit Stereotypen zu tun Stereotypen sind die normalerweise falschen Überzeugungen, die Menschen über andere Menschen haben, basierend auf ihrer Rasse, Religion, ihrem Geschlecht, ihren Fähigkeiten oder ihrem Herkunftsort. Recht? Ein vernünftiger Elternteil könnte annehmen, dass ein mit Autismus in Zusammenhang stehendes Stereotyp eine falsche Annahme über eine autistische Person auf der Grundlage einer Diagnose sein könnte.
Aber Sie haben zweifellos herausgefunden, wenn der Begriff im Zusammenhang mit Autismus verwendet wird, bedeutet es nichts dergleichen. Erinnerst du dich an die oben beschriebenen selbststimulierenden Verhaltensweisen? Sie werden auch, insbesondere in der diagnostischen Literatur, als "Stereotypie" oder "stereotypes Verhalten" bezeichnet. Die Liste der offiziellen Autismus-Symptome in DSM5 (2013) umfasst: • stereotype oder sich wiederholende motorische Bewegungen, Verwendung von Objekten oder Sprache (z. B. einfache motorische Stereotypien, Aneinanderreihung von Spielzeug oder spiegelnden Objekten, Echolalien, idiosynkratische Phrasen).
Mit anderen Worten, wenn Ihr Kind Spielzeug anordnet oder TV-Talk verwendet, ist er oder sie mit dem stereotypen Verhalten beschäftigt.
Das Gefühl von Autismus-Sprechen
Es gibt viele Websites und Bücher, die Begriffe auflisten und beschreiben, die mit Autismus zu tun haben. Und wenn Sie einen Fachbegriff sehen, mit dem Sie nicht vertraut sind (zum Beispiel Echolalie), könnten Sie tatsächlich nachschlagen. Das Problem ist jedoch, dass so viele der Begriffe, die verwendet werden, um Autismus zu beschreiben, bekannt vorkommen. Woher weißt du, was du nicht weißt, wenn du nicht weißt, dass du es nicht weißt?
Um sicher zu gehen, dass Sie die Konversation vollständig verfolgen, sollten Sie möglichst immer Fragen stellen und Ihr Verständnis überprüfen. Zum Beispiel könnten Sie einen Lehrer fragen: "Ich höre, Sie sagen, dass mein Kind im Fernsehen spricht. Bedeutet das, dass sie über Fernsehsendungen sprechen?" Oder Sie wenden sich an einen Therapeuten, um sicherzugehen, dass ihre Terminologie für Sie wirklich Sinn macht.
Derselbe Rat ist übrigens wichtig, wenn man hört, wie ein Lehrer oder Therapeut Dinge sagt wie "er macht Fortschritte" oder "es geht ihm gut". Bevor Sie annehmen, dass Sie wissen, was "großartig" wirklich bedeutet, fragen Sie, "was für großartige Dinge hat sie heute getan?" Oft werden Sie feststellen, dass Sie und die Lehrer Ihres Kindes sehr unterschiedliche Vorstellungen davon haben, was dieses Wort bedeutet.
