13 Tipps für den Unterricht instrumenteller Musik für Menschen mit Autismus

Musik ist ein Bereich von besonderem Interesse für viele Menschen mit Autismus, und Musiktherapie ist eine beliebte Intervention für Kinder und Erwachsene mit Autismus. Seltsamerweise haben nur sehr wenige Musiklehrer eine Ausbildung oder Erfahrung in der Arbeit mit Menschen auf dem Autismus-Spektrum. Während Kinder mit Autismus ermutigt werden, mit Musik zu interagieren, kann es daher schwierig sein, einen Lehrer zu finden, der bereit und in der Lage ist, ihnen das Spielen oder Singen beizubringen.

Es kann noch schwieriger sein, einen Lehrer für einen Jugendlichen oder Erwachsenen mit Autismus zu finden.

Die Vorteile des Musikunterrichts sind natürlich vielfältig. Musikunterricht baut nicht nur kognitive und physische Fähigkeiten auf, sondern ist auch eine wunderbare Quelle persönlichen Vergnügens. Hinzu kommt die Tatsache, dass das Singen oder Spielen in einem musikalischen Ensemble soziale und kommunikative Fähigkeiten, Selbstvertrauen, Freundschaften und den Respekt vor sich selbst und anderen aufbauen kann, und es ist klar, dass musikalische Unterweisung es wert ist, verfolgt zu werden.

Mein Sohn Tom nimmt seit vielen Jahren Klarinetten- und Fagottunterricht und hat vier Jahre Klavier gespielt. Alle seine Lehrer waren im selben Boot: keiner hatte jemals mit einer Person auf dem Autismus-Spektrum gearbeitet. Mit der Zeit, mit der Geduld von allen und der Kreativität seiner Instrukteure, entwickelte sich Tom vom Füllen von Spielzeugen in die Glocke der Klarinette und spielte "Hot Cross Buns" am Klavier bis zur Teilnahme an fortgeschrittener Jazzband, Symphonieband und Sommer Band Camp.

Tipps zum Musikunterricht für Menschen mit Autismus

Wie sind Toms Lehrer gelandet? Wie alle guten Lehrer verwendeten sie eine Kombination verschiedener Lehrmittel, viel Geduld, Sinn für Humor und viel Flexibilität. Darüber hinaus waren diese Techniken besonders effektiv:

  1. Eine Mischung aus multisensorischen Lehrmethoden scheint gut zu funktionieren. Klopfende Rhythmen, klatschende Rhythmen, die Verwendung von visuellen Hilfsmitteln, um Notenwerte zu lehren, sogar die Bewegung im Raum, um Viertel-, Halbe- und Acht-Notenwerte zu "tanzen", können helfen.
  1. Da Kinder mit Autismus oft perfekte Tonhöhe haben, sollten Sie überprüfen, ob Ihr Kind auch die ungewöhnliche Fähigkeit hat, eine Note ohne einen akustischen Bezugspunkt zu benennen. Viele Kinder mit Autismus können auch nach Gehör spielen. Toms Lehrer bauten auf seiner Fähigkeit auf, nach Gehör zu spielen und ließen ihn musikalische Phrasen wiederholen, ohne sich Gedanken darüber zu machen, welche Note er spielte.
  2. Das Verknüpfen von Notennamen mit Klängen kann ein besserer erster Schritt sein als das Verknüpfen von Notennamen mit Symbolen auf der Seite. Sobald der Lernende die Notizen und ihre Namen kennt, können sie Fortschritte beim Lesen der Notation machen.
  3. Visuelle Hilfsmittel wie Karteikarten können viel zum Erlernen der Notation beitragen.
  4. Stücke basierend auf bestehendem Interesse zu wählen, ist ein guter Weg. Unser Sohn liebt alles, was er bereits in dem Film Fantasiaoder sogar in der Kinder-Zeichentrickserie "Little Einsteins" gehört hat.
  5. Einige Menschen mit Autismus haben "Synästhesie", eine Fähigkeit, Musiknoten mit Farben, Formen usw. zu verbinden. Es könnte sich lohnen, den Schüler zu fragen, welche Farben oder Formen er in seiner Vorstellung sieht, wenn er bestimmte Noten hört. Unser Sohn sieht Noten als Farben im Regenbogenspektrum (ROY G BIV), so dass C = Rot, D = Orange usw.
  6. Es ist wichtig für Lehrer zu wissen, dass Kinder mit Autismus, auch solche mit wenigen oder gar keinen Worten, können haben ein bedeutendes Talent und wenig oder keinen Lampenfieber. Lehrer sollten ernsthaft darüber nachdenken, autistische Schüler auf ihre Rezitale vorzubereiten – obwohl es wichtig ist, nicht nur die Musik zu üben, sondern auch das Programm zu lesen, auf die Bühne zu gehen, ein Stück zu spielen und dann die Bühne angemessen zu verlassen.

Vorbereitung einer Person mit Autismus für ein Ensemble-Konzert

Wenn Sie Ihr Kind mit Autismus in einem Ensemble jeglicher Art aufnehmen möchten, ist die Vorbereitung sehr wichtig. Ensemble-basiertes Musizieren ist berechenbar und repetitiv, was es Menschen mit Autismus ermöglicht, ohne den Stress neuartiger Interaktionen mit anderen Menschen zu arbeiten. Auf der anderen Seite erfordert es musikalische Kompetenz und die Fähigkeit, ruhig zu bleiben, wenn andere singen oder spielen. Darüber hinaus sind Schulbands und Orchester groß und laut und die Bühnenbeleuchtung ist hell; Alle diese sensorischen Probleme können ein Problem sein.

Hier sind ein paar Tipps für die Vorbereitung eines autistischen Musikers für eine Gruppenvorstellung:

  1. Menschen mit Autismus haben möglicherweise Schwierigkeiten, der gesprochenen Richtung zu folgen ("OK, lass uns zu Seite 54 gehen und mit Takt 6 beginnen"). Ein Bandleiter, Helfer, Unterstützer oder Peer Buddy kann neben dem Schüler sitzen und ihm helfen, den richtigen Platz auf der Seite zu finden. Abhängig von den Bedürfnissen der autistischen Person kann dieser Assistent oder Partner auch helfen, den richtigen Platz zu finden und sich auf einer Bühne zu bewegen.
  2. Vergewissern Sie sich, dass Ihr Schüler versteht, wann und wie lange er zwischen den Sätzen verweilen muss. Wenn es hilfreich ist, kleben Sie die Band und lassen Sie den Schüler sein / ihr Teil mit dem Band üben. Übe die gesamte Erfahrung, auf die Bühne zu kommen, zu spielen und die Bühne zu verlassen. Wenn Musikstände oder andere Geräte bewegt werden müssen, sollten Sie sicherstellen, dass Erfahrung Teil der Praxis ist. Wenn helle Lichter an sind, schließen Sie die Lichter als Teil der Praxiserfahrung mit ein.
  3. Achten Sie auf die Platzierung des autistischen Kindes in der Band. Einige Menschen mit Autismus sind empfindlich auf Geräusche, und ein Kind mit Autismus neben der Pauke zu sitzen kann eine schlechte Wahl sein!
  4. Jeder braucht Übung, aber Menschen mit Autismus sollten auch nach Bedarf zusätzliche Anweisungen erhalten, damit Musik genau gelernt wird. Es kann für eine Person mit Autismus schwierig sein, falsch gelesene Musikinformationen zu verlernen.
  5. Endergebnis, während es möglich ist, dass Autismus der musikalischen Fähigkeit im Wege steht, ist es ebenso wahrscheinlich, dass Autismus musikalische Fähigkeiten VERBESSERT. Die Probleme einer Person mit Autismus beziehen sich typischerweise nicht auf die Produktion von Musik, sondern auf die Fähigkeit, Notation zu lesen und zu verstehen und die sensorischen Probleme, die mit dem Zusammenspiel von Ensembles verbunden sind, zu bewältigen. Menschen mit Autismus können auch länger brauchen, um die Grundlagen zu lernen – Notation, Dynamik, Notenwert usw. Oft sind die Belohnungen die Geduld, die harte Arbeit und die Hingabe des Lehrers wert.

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